Estrategias para la mejora de los acompañamientos pedagógicos del equipo de gestión en la práctica docente, del Centro Educativo del nivel primario José Bernabét Félix Ortega, del Distrito Educativo 06-06 Moca, año escolar 2017 - 2018 / por Miyeli María Morel García, Ana Alexandra Camacho García y Clara Alkidania Holguín Vargas ; asesorada por Eladia Rodríguez.

Tesis (Maestría en Gestión de Centros Educativos) - - Universidad Abierta para Adultos, UAPA, 2018.

Incluye referencias bibliográficas e índice.

Agradecimientos iii -- Dedicatorias iv -- Resumen (abstract) v -- Introducción vii -- Capitulo i: estructura de la investigación acción -- Antecedentes 1 -- Planteamiento del problema 5 -- Objetivos 6 -- Objetivo general 6 -- Objetivos específicos 6 -- Justificación 7 -- Hipótesis de acción 8 -- Factibilidad del estudio 8 -- Contexto del centro educativo 8 -- Comunidad Aguacate Arriba 8 -- Centro Educativo: José Bernabét Félix Ortega 9 -- Constitución del equipo de investigación 10 -- Perfil de los sujetos del estudio 11 -- Descripción de los objetos de investigación 11 -- Capitulo ii: Marco referencial -- Equipo de gestión 12 -- Conceptos 12 -- Estructura del equipo de gestión 13 -- Funciones del equipo de gestión 13 -- Acompañamientos pedagógicos 14 -- Conceptos 14 -- Importancia de los acompañamientos 15 -- Principios de los acompañamientos 16 -- Fases de un acompañamiento 18 -- Instrumentos para los acompañamientos 19 -- Estrategias 20 -- Conceptos de estrategias 20
Estrategias de enseñanza y aprendizaje 21 -- Estrategias para los acompañamientos pedagógicos 23 -- Actividades o acciones 26 -- Conceptos de actividades o acciones 26
2.4.2 actividades o acciones durante y después de los acompañamientos 27 -- Practicas pedagógicas 32 -- Perfil del docente 32 -- Capitulo iii: Metodología de la investigación acción
-- ii -- Enfoque: cualitativo 36 -- Tipo de investigación 36 -- Concepto 36 -- Importancia de investigación acción 37 -- Características de investigación acción 37 -- Propósitos de investigación acción 37 -- Modelo 38 -- Técnicas de recogida de información 39 -- Validación de las técnicas de recogida de información 42 -- Procedimiento de la recolección de la información 4.2 -- Descripción del procedimiento del análisis de la información 42 -- Cronograma de actividades del proceso de investigación 43 -- Capitulo iv: Implementación de la investigación acción -- Plan general 44 -- Plan de acción 46 -- Primera intervención 46 -- Segunda intervención 49 -- Tercera intervención 53 -- Cuarta intervención 57 -- Valoración y triangulación de las unidades de análisis 61 -- Primera unidad de análisis 61 -- Segunda unidad de análisis 62 -- Tercera unidad de análisis 64 -- Capitulo v: Resultados de la investigación -- Resultados de mejora de innovación 66 -- Resultados formativos para las personas implicadas 68 -- Resultados vinculados a la institución 68 -- Valoración de impacto desde el punto de vista interno (equipo) y externo (beneficiario) 69 -- Conclusiones 69 -- Recomendaciones 70 -- Bibliografía 72 – Anexos -- Anexo a: Carta de solicitud de permiso al director del centro 75 -- Anexo b: Carta de autorización por el director del centro 76 -- Anexo c: Evidencias de las intervenciones 77 -- Anexo d: Evidencias después de las intervenciones 81 -- Anexo e: Informe antiplagio 85.

El presente trabajo de investigación tiene como tema “Estrategias para la mejora de los acompañamientos pedagógicos del equipo de gestión a la práctica educativa en el Centro Educativo del nivel primario José Bernabét Félix Ortega del Distrito Educativo 06-06 Moca, 2017-2018”. Dicho trabajo tuvo como objetivo “Implementar estrategias para la mejora de los acompañamientos pedagógicos del equipo de gestión a la práctica educativa en el Centro Educativo del nivel primario José Bernabét Félix Ortega”. Esta investigación se realizó con un enfoque cualitativo, utilizando el modelo de Kemmis. Este estudio llegó a las siguientes conclusiones: Las estrategias de acompañamientos son novedosas e interesante para los miembros del equipo de gestión, como son: Trabajo en red, visitas pedagógicas, monitoreo, comunicación virtual, sistematización de la práctica, talleres de seguimiento, observatorio del acompañamiento, diálogo crítico, reuniones de acompañamiento, mesa de acompañamiento, contraloría socioeducativa, ya que a la hora de acompañar solo hacen uso de las estrategias de: observación, llenado de fichas y diario reflexivo. Los integrantes del equipo de gestión se sienten comprometidos a cumplir con la función de acompañar a los docentes de dicho centro. Todos los miembros del equipo de gestión se integran a realizar acompañamientos después de las intervenciones, visualizándose en un cronograma de acompañamientos. Los integrantes del equipo de gestión realizan actividades para dar seguimiento a las necesidades encontradas durante los acompañamientos.