Evaluación del proyecto educativo de centro de la Escuela Arroyo Arriba, jornada regular, Distrito Educativo 02, de Constanza, Regional 06, de La Vega, año 2017 - 2018 / por Dulce María Candelario, Denny Elizabeth Trinidad Victoriano y Fiordaliza Alt. Jiménez ; asesorada por José Nilo Silverio Ciriaco.

Tesis (Maestría en Gestión de Centros Educativos) - - Universidad Abierta para Adultos, UAPA, 2019.

Incluye referencias bibliográficas e índice.

Agradecimientos i -- Dedicatoria ii -- Resumen vi -- Capitulo i: introducción 1 -- Antecedentes de la investigación 1 -- Antecedentes internacionales 1 -- Antecedentes nacionales 3 -- Planteamiento del problema 5 -- Formulación del problema 7 -- Sistematización del problema 7 -- Objetivos de la investigación 8 -- Objetivo general 8 -- Objetivos específicos 8 -- Justificación del tema 8 -- Delimitación del tema 10 -- Limitaciones 10 -- Capitulo ii: Marco teórico 11 -- Marco contextual 11 -- Contexto natural y social de Constanza 11 -- Contexto socio educativo y cultural 12 -- Contexto del centro educativo Arroyo Arriba 13 -- Contexto interior del centro educativo Arroyo Arriba 14 -- Marco conceptual 14 -- Proyecto educativo de centro 14 -- Quienes elaboran el proyecto educativo de centro PEC 16 -- Equipo de gestión 17 -- Docente 19 -- Directiva del consejo estudiantil 20 -- Directiva de la APMAE 20 -- Directiva de la junta de centro 20 -- Función de quiénes elaboran el pec 21 -- Función de los que elaboran el pec 21 -- Elaboración del pec 27 -- Estrategias a implementar en el pec 28 -- Diagnóstico del pec 28 -- Planeación estratégica 29 -- Trabajo en equipo 30 -- Ambiente laboral 31 -- Participación social 32 -- Seguimiento de los procesos 32 -- Evaluación continua del pec 33 -- Ventajas del uso correcto del pec 34 -- Calidad pedagógica 34 -- Calidad administrativa 35 -- Mejora los procesos enseñanza aprendizaje 37 -- Desarrolla competencias 37 -- Logros obtenidos en el centro 38 -- Integración de todos los actores 39 -- Cumplimiento del plan anual del proyecto 40 -- Capitulo iii: Marco metodológico 42 -- Diseño de la investigación 43 -- Diseño 43 -- Enfoque de la investigación 43 -- Tipo de investigación 43 -- Método a investigar 44 -- Técnicas e instrumentos 45 -- Población y muestra 45 -- Procedimiento para la recolección de los datos 46 -- Procedimiento para el análisis de datos 46 -- Validez y confiabilidad 47 -- Capítulo iv: Presentación de los resultados 48 -- Presentación de los resultados del cuestionario aplicado a los docentes del centro educativo arroyo arriba 48 -- Presentación de los resultados del cuestionario aplicado al equipo de gestión del centro educativo arroyo arriba 58 -- Presentación de los resultados del cuestionario aplicado al consejo estudiantil del centro educativo arroyo arriba 69 -- Presentación de los resultados del cuestionario aplicado a la junta de centro del centro educativo arroyo arriba 81 -- Presentación de los resultados del cuestionario aplicado a la asociación de padres, madres y amigos de la escuela (apmae) del centro educativo arroyo arriba 93 -- Capítulo v: Análisis y discusión de los resultados 105 -- En esta parte se van analizar y discutir los resultados por variables 105 -- Conclusiones 113 -- Recomendaciones 116 -- Referencias bibliográficas 119 – Apéndices.

La investigación evalúa el proyecto educativo de centro en la escuela Arroyo Arriba, Constanza, República Dominicana, durante el año escolar 2017-2018.



La presente tesis se centra en la Evaluación del Proyecto Educativo de Centro en la Escuela Arroyo Arriba, Constanza, República Dominicana, durante el año escolar 2017-2018. La investigación se organiza en cinco capítulos. El primer capítulo introduce el tema, planteando antecedentes, el problema, los objetivos y la justificación. El segundo capítulo presenta el marco teórico y conceptual que respalda el tema. El tercer capítulo detalla la metodología utilizada, incluyendo el diseño no experimental, el proceso de recolección de datos y la población estudiada. En el cuarto capítulo, se presentan los resultados mediante gráficos y tablas, abordando los cuestionarios aplicados a docentes, equipos de gestión, consejo estudiantil y padres de la escuela. El quinto capítulo culmina con el análisis y discusión de los resultados por variables, destacando que la falta de participación de todos los actores y la ausencia de estrategias específicas afectaron la implementación exitosa del Proyecto Educativo de Centro.