| 000 | 04893nam a22003377i 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 21066 | ||
| 003 | DO-SdBUA | ||
| 005 | 20241029135710.0 | ||
| 007 | ta | ||
| 008 | 230905s2019 dr ad|||rm||| 001 0 spa d | ||
| 040 |
_aDO-SdBUA _bspa _cDO-SdBUA _erda |
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| 041 | _aspa | ||
| 090 | _aMGC 18-016 | ||
| 100 | 1 |
_aBáez Bruno, Julián _eautor |
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| 245 | 1 | 0 |
_aLiderazgo gerencial y marca personal en la educación dominicana. _bEstudio de caso en el Centro Educativo Claridilia Cepín, de Villa Bisonó, Santiago. Período mayo - agosto de 2018 / _cpor Julián Báez Bruno e Ynoelia Del Carmen Páez ; asesorada por Pedro Mencía. |
| 264 | 1 |
_aSantiago de los Caballeros, República Dominicana : _bUniversidad Abierta para Adultos, UAPA, _c2018. |
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| 300 |
_a131 hojas : _bilustraciones ; _c28 cm. |
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| 336 |
_2rdacontent _atexto _btxt |
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| 337 |
_2rdamedia _asin mediación _bn |
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| 338 |
_2rdacarrier _avolumen _bnc |
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| 502 | _aTesis (Maestría en Gestión de Centros Educativos) - - Universidad Abierta para Adultos, UAPA, 2018. | ||
| 504 | _aIncluye referencias bibliográficas e índice. | ||
| 505 | 0 | _aDEDICATORIA i AGRADECIMIENTO iii RESUMEN iv INTRODUCCIÓN vi CAPITULO I: ESTRUCTURA DE LA INVESTIGACIÓN 1.1 Descripción del Contexto 2 1. Antecedentes del Estudio de Caso 5 1.3 Descripción de la Problemática 10 1.3.1 Formulación del Problema 11 1.3.2 Preguntas de Investigación 11 1.4.Objetivos 13 1.4.1 Objetivo General 13 1.4.2 Objetivos Específicos. 13 1.5. Justificación y Relevancia de la Investigación 14 CAPÍTULO II: MARCO TEÓRICO 2.1 Marco Conceptual 16 2.1.1 Concepto de Educación 16 2.1.2 Origen y Evolución de la Educación 16 2.1.3 La Educación en la Actualidad 20 2.1.4 La Educación del Futuro 25 2.1.5 Historia de la Educación en República Dominicana 26 2.1.6 Concepto de Gestión Educativa 33 2.1.7 Requerimiento de Gestión y Liderazgo en la Gestión Educativa. 35 2.2 Liderazgo como Proceso Sociológico/psicológico y como Mecanismo de Influencia 38 2.2.1 Estilos de Liderazgo. 41 2.2.2 Liderazgo y Poder 45 2.2.3 Liderazgo y Decisiones 47 2.2.4 Liderazgo, Equipo Humano y Gestión Humana 50 2.2.5 Liderazgo y Cambio 54 2.2.6 Ejercicio y Desarrollo del Liderazgo en Educación y en la Gestión Educativa 57 2.3 Marca Personal, Origen, Esencia, Gestión, Desarrollo e Impacto 59 2.3.1 Marca Personal y su Integración con el Liderazgo 63 2.3.2 Marca Personal de Liderazgo en la Educación y en la Gestión Educativa. 64 CAPÍTULO III: METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN 3.1 Diseño del Estudio de Caso 68 3.1.1 Paradigma de la Investigación 68 3.1.2 Enfoque de la Investigación. 69 3.1.3 Método de Investigación 72 3.2 Unidades de Observación 73 3.3 Categorías de Información del Estudio. 73 3.4 Técnicas e Instrumentos para la Recolección de la Información 74 3.5 Proceso de Validación 75 3.6 Estrategias para el Análisis de la Información. 75 CAPÍTULO IV: PRESENTACIÓN, ANÁLISIS Y DISCUSIÓN DE LOS RESULTADOS 4.1 Presentación del Análisis del Caso Estudiado . 77 CONCLUSIONES 92 RECOMENDACIONES. 97 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS 99 APÉNDICES 107. | |
| 520 | 3 | _aEn este trabajo se presenta un análisis sobre Liderazgo Gerencial y Marca Personal en la Educación Dominicana. Estudio de caso realizado en el Centro Educativo Claridilia Cepín de Villa Bisonó, Santiago, en el período mayo-agosto de 2018. En el mismo se aplicó un diseño no experimental, asumiendo un paradigma naturalista y un enfoque cualitativo. Las categorías de observación fueron la persona, entorno, desempeño, resultados e impacto. Se utilizó como técnicas de investigación la entrevista, la observación y los grupos focales, implementándose como instrumento de recolección de datos el cuestionario. Los resultados evidenciaron que la Directora del centro educativo Claridilia Cepín posee una integración dimensional excelente y positiva, una percepción muy buena, un impacto del ser, hacer y lograr sumamente positivo logrado a través de su marca personal de liderazgo, una gestión participativa y organizada, el tipo de nivel de logro lo gestiona emocráticamente, existiendo algunas cosas que debe mejorar. Por lo tanto, se concluye que la gestión de la directora del centro educativo Claridilia Cepín es de buena calidad y aunque tiene algunas brechas que cerrar en su gestión, el estudio de caso refleja que ejerce una marca personal de liderazgo, tanto en el proceso de enseñanza-aprendizaje como en la integración e interacción entre los padres, estudiantes y docentes. | |
| 650 | 4 | _aLiderazgo en educación | |
| 650 | 4 | _aCentros docentes-Personal | |
| 700 | 1 |
_aPáez, Ynoelia Del Carmen _eautor |
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| 700 | 1 |
_aMencía, Pedro _easesor |
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| 830 | _aTesis y disertaciones académicas (Universidad Abierta para Adultos) | ||
| 942 |
_2cl _cT |
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| 999 |
_c21066 _d21066 |
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