Nivel de integración de la tecnología de la información y comunicación en el proceso de enseñanza del nivel secundario, del Centro Educativo Danelia Sarmiento, Salcedo. Período septiembre - diciembre 2018 / por Karina Altagracia Batista Corcino, Magdelin Raquel Lima Batista y María Magdalena De la Rosa E.

Tesis (Maestría en Gestión de Centros Educativos) - - Universidad Abierta para Adultos, UAPA, 2019.

Incluye referencias bibliográficas e índice.

Agradecimiento ii
Dedicatorias iv
Compendio
CAPÍTULO I: INTRODUCCIÓN
1.1 Antecedentes de la investigación 2
1.2 Planteamiento del problema 7
1.3 Formulación del problema 10
1.3.1 Sistematización del problema 10
1.4. Objetivos de la investigación 10
1.4.1 Objetivo general 10
1.4.2 Objetivos específicos 10
1.5 Justificación del problema 11
1.6 Delimitación del tema 13
1.7 Limitaciones. 13
CAPÍTULO II: MARCO TEÓRICO
2.1 Marco contextual 15
2.1.1 Historia del Centro Daniela Sarmiento 15
2.1.2 Historia de la Comunidad Ojo de Agua 15
2.1.3 Historia del Distrito Educativo 07-02 16
2.2 Marco teórico 17
2.2.1 Tecnologías de la información y la comunicación (TIC 17
2.2.1.1 Recursos tecnológicos 18
2.2.1.2 Televisión 19
2.2.1.3 Radio 20
2.2.1.4 Bocina 20
2.2.1.5 Prensa 21
2.2.1.6 Computadora 22
2.2.1.7 Impresoras 23
2.2.1.8 Calculadoras 23
2.2.1.9 Proyectores 24
2.2.1.10 Internet 25
2.2.2 Competencias tecnológicas que poseen los docentes 25
2.2.2.1 Correos electrónicos 26
2.2.2.2 Redes sociales 27
2.2.2.3 Manejo de proyectores 28
2.2.2.4 Dominio de YouTube: búsqueda de Videos: instructivos, explicativos, informativos, educativos, documentos y películas educativas 28
2.2.2.5 Navegadores y buscadores web 29
2.2.2.6 Dominio de las computadoras (manejo de, Word, Excel y Poder Point 30
2.2.3 Actitud de los docentes 31
2.2.3.1 Motivación 32
2.2.3.2 Rechazo o negación al uso de las TIC 33
2.2.3.3 De aceptación o Positiva 34
2.2.4 Estrategias de integración 35
2.2.4.1 Asesorías técnicas 35
2.2.4.2 Facilitación de los recursos tecnológicos 36
2.2.4.3 Monitoreo y seguimiento de las actividades 37
2.2.4.4 Capacitación docente 39
2.2.4.5 Adquisición de recursos tecnológicos 41
2.2.4.6 Aplicación de proyectos flexibles 42
CAPÍTULO III: MARCO METODOLÓGICO
3.1 Diseño, tipo de investigación y método 44
3.1.1 Diseño 44
3.1.1.1 Enfoque de investigación 44
3.1.2 Tipo de investigación 45
3.1.3 Método utilizado en la investigación 46
3.2 Técnicas e instrumentos47
3.3 Población48
3.3.1 Muestra 48
3.4 Procedimiento para la recolección de datos 48
3.5 Procedimiento para el análisis de datos 49
3.6 Validez y confiabilidad 49
CAPÍTULO IV: PRESENTACIÓN DE LOS RESULTADOS
4.1 Presentación de los resultados del cuestionario aplicado a los docentes-. 52
4.2 Presentación de los resultados del cuestionario aplicado al Equipo de Gestión 77
4.3 Presentación de los resultados de la entrevista aplicada a la Directora 101
4.4 Presentación de los resultados de la lista de cotejos aplicada a la dinamizadora TIC 103
CAPÍTULO V: ANÁLISIS Y DISCUSIÓN DE LOS RESULTADOS
5.1 Análisis y discusión de los resultados 105
5.1.1 Variable No.1 Recursos tecnológicos 105
5.1.2 Variable No.2 competencias tecnológica que poseen los docentes TIC. 108
5.1.3 Variable 3. Determinar la actitud que los docentes tienen para la integración de la tecnología de la información y la comunicación en el proceso de enseñanza 109
5.1.4 Variable No 4. Identificar las estrategias que desarrolla en el centro educativo para la implementación de las TIC 112
Conclusiones 117
Recomendaciones 121.

Este estudio se formulo con la intervención de determinar el nivel de integración de la tecnología de la información y comunicación en el proceso de enseñanza del nivel secundario del centro educativo Danelia Sarmiento, Salcedo. período septiembre - diciembre 2018. Los objetivos específicos que fundamentan la investigación son: 1) Listar los recursos tecnológicos que tiene el Centro Educativo Danelia Sarmiento. 2) Identificar las competencias tecnológicas que poseen los docentes.3) Determinar la actitud que los docentes tienen para la integración de la tecnología de información y comunicación en el proceso de enseñanza. 4) Determinar las estrategias que se desarrollan en el centro educativo para la implementación de las TIC.