Desarrollo de talleres como estrategia para el fortalecimiento de la competencia de producción oral y escrita en los estudiantes del primer ciclo del nivel primario, Centro Educativo Alto de Los Pozos, Distrito Educativo 06-09, municipio de San Víctor, durante el año escolar 2018 - 2019 / por Reyna Del Carmen Sánchez Gómez y José Luis Sánchez Peña ; asesorada por Ceferina Cabrera.

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Sánchez Gómez, Reyna Del Carmen [autor]

Contributor(s):

Material type: Text

TextLanguage: Spanish Series: Tesis y disertaciones académicas (Universidad Abierta para Adultos)Publisher: Santiago de los Caballeros, República Dominicana : Universidad Abierta para Adultos, UAPA, 2019Description: xxi, 86 hojas : ilustraciones ; 28 cmContent type:

texto

Media type:

sin mediación

Carrier type:

volumen

Subject(s):

Contents:

Agradecimientos. ii Dedicatorias. iv Resumen. vii Introducción. ix CAPÍTULO I: ESTRUCTURA DE LA INVESTIGACIÓN-ACCIÓN 1.1 Antecedentes. 2 1.2 Planteamiento del problema. 7 1.3 Objetivos. 9 1.3.1 Objetivo general. 9 1.3.2 Objetivos específicos. 9 1.4 Justificación del problema. 9 1.5 Hipótesis de acción. 10 1.6 Factibilidad del estudio. 11 1.7 Contexto del Centro Educativo o del área de mejora. 11 1.8 Constitución del Equipo de Investigación. 12 1.8.1 Perfil de los sujetos de estudio. 12 1.8.2 Descripción de los objetos de investigación. 13 CAPÍTULO II: MARCO REFERENCIAL 2.1 Concepto de taller. 15 2.2 Fundamentos metodológicos del taller. 16 2.3 Estrategias de enseñanza empleadas en los Centros Educativos del Nivel Primario. 17 2.4 Concepto de competencia. 20 2.5 Las Competencias Fundamentales. 20 2.6 Tipos de Competencias Fundamentales. 21 2.7 Concepto de lectura. 23 2.8 Objetivos de lectura. 24 2.9 Tipos de lectura. 25 2.10 Concepto de escritura. 26 2.11 Aprendizaje de la lectoescritura. 26 2.12 Objetivos de la lectoescritura. 30 2.13 Estrategias en el proceso de lectura y escritura. 30 CAPÍTULO III: METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN-ACCIÓN 3.1 Tipo de investigación acción. 29 3.2 Modelo de investigación acción. 31 3.3 Etapas de la investigación-acción. 32 3.4 Técnicas e instrumentos para la recolección de la información. 32 3.5 Validación de las técnicas de recogida de información. 34 3.6 Procedimiento de recolección de la información. 34 3.7 Descripción del procedimiento de análisis de la información. 35 3.8 Cronograma de actividades del proceso de investigación. 36 CAPÍTULO IV: CICLOS DE LA INVESTIGACIÓN 4.1 Fase de planificación. 38 4.1 Plan de acción. 39 4.2 Fase de acción. 52 4.3 Fase de observación. 59 4.4 Fase de reflexión. 71 4.4.1 Unidad de análisis (dimensiones y sub-dimensiones observadas durante la intervención). 74 4.4.2 Triangulación (matriz de coherencia y discrepancia de las informaciones recogidas durante la intervención). 76 CAPÍTULO V: RESULTADOS DE LA INVESTIGACIÓN 5.1 Resultados de mejora o de innovación. 80 5.2 Resultados formativos para las personas implicadas. 80 5.3 Resultados vinculados a la institución. 80 5.4 Valoración del impacto desde el punto de vista interno (Equipo y Beneficiario). 81 5.5 Conclusiones. 83 5.6 Recomendaciones (propuestas de cambio). 85 Referencias Bibliográficas. xi Anexos Anexo (A): Lista de Firmas Anexo (B): Agenda Anexo (C): Cronograma de la investigación. Anexo (D): Fotografías tomadas durante el proceso de las intervenciones. Anexo (E): Consentimiento informado.

Dissertation note: Tesis (Maestría en Gestión de Centros Educativos) - - Universidad Abierta para Adultos, UAPA, 2019. Abstract: Esta investigación se basó en el desarrollo de talleres como estrategia para el fortalecimiento de la competencia producción oral y escrita en los estudiantes del Primer Ciclo del Nivel Primario, Centro Educativo Alto de los Pozos, Distrito Educativo 06-09, Municipio de San Víctor durante el Año Escolar 2018-2019. De manera específica, socializar y reflexionar sobre las estrategias establecidas en el Currículo del Primer Ciclo del Nivel Primario, para que los estudiantes del Primer Ciclo del Nivel Primario mejoren las competencias de la producción (oral y escrita), capacitar mediante talleres a los estudiantes del Primer Ciclo del Nivel Primario sobre la competencia de la producción (oral y escrita) y fomentar en los estudiantes del Primer Ciclo del Nivel Primario el uso de la biblioteca como recurso para motivar el disfrute lector y la escritura en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

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Tesis	Biblioteca UAPA - Sede Central En Estantería	Tesis y Trabajos de Grado	MGC 19-007 (Browse shelf(Opens below))	Ej.1	Préstamo Interno		21-020084

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Tesis (Maestría en Gestión de Centros Educativos) - - Universidad Abierta para Adultos, UAPA, 2019.

Incluye referencias bibliográficas e índice.

Esta investigación se basó en el desarrollo de talleres como estrategia para el fortalecimiento de la competencia producción oral y escrita en los estudiantes del Primer Ciclo del Nivel Primario, Centro Educativo Alto de los Pozos, Distrito Educativo 06-09, Municipio de San Víctor durante el Año Escolar 2018-2019. De manera específica, socializar y reflexionar sobre las estrategias establecidas en el Currículo del Primer Ciclo del Nivel Primario, para que los estudiantes del Primer Ciclo del Nivel Primario mejoren las competencias de la producción (oral y escrita), capacitar mediante talleres a los estudiantes del Primer Ciclo del Nivel Primario sobre la competencia de la producción (oral y escrita) y fomentar en los estudiantes del Primer Ciclo del Nivel Primario el uso de la biblioteca como recurso para motivar el disfrute lector y la escritura en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

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