Proceso de acompañamiento pedagógico y su relación con el desempeño de los docentes de los centros educativos Gregorio Luperón y Aura Estela Núñez. Año escolar 2017 - 2018 / por Olga María Candelier López, Dominica Altagracia Durán Durán y Marlene del Carmen Fabré de León ; asesorada por Magdalena Cruz.

Tesis (Maestría en Gestión de Centros Educativos) - - Universidad Abierta para Adultos, UAPA, 2018.

Incluye referencias bibliográficas e índice.

Dedicatoria i -- Compendio vi -- Capítulo i: introducción -- Antecedentes de la investigación 2 -- Planteamiento del problema 8 -- Formulación del problema 10 -- Sistematización del problema 10 -- Objetivo general 10 -- Objetivos específicos 10 -- Justificación 11 -- Delimitación 12 -- Capítulo ii: Marco teórico -- Marco contextual -- Aspectos generales de la escuela Aura Estela Núñez 14 -- Centro educativo general Gregorio Luperón -- Marco teórico -- Concepto de acompañamiento docente 17 -- Evolución del acompañamiento o supervisión educativa en la República Dominicana 19 -- Perfil del personal que realiza el acompañamiento pedagógico 20 -- Etapas para realizar el acompañamiento pedagógico 22 -- Criterios que utiliza el coordinador pedagógico al momento de realiza el acompañamiento 27 -- Instrumentos de los que se vale el coordinador pedagógico para acompañar a los docentes 30 -- Capítulo iii: Marco metodológico -- Diseño, tipo de investigación y método 37 -- Diseño 37 -- Tipo de investigación 37 -- Método 38 -- Técnicas e instrumentos 38 -- Población y muestra 38 -- Procedimiento de recolección de datos 39 -- Procedimientos para el análisis de los datos 39 -- Validez y confiabilidad 39 -- Capítulo iv: presentación de los resultados -- Resultados del cuestionario a docentes 42 -- Resultados del cuestionario dirigido a los coordinadores 46 -- Entrevista realizada a las directoras 47 -- Capítulo v: Análisis y discusión de los resultados -- Discusión de los resultados 50 -- Conclusiones 57 -- Bibliografía 60 – Apéndices.

La investigación analizar la influencia del proceso de acompañamiento pedagógico en el rendimiento de los profesores en los Centros Educativos Gregorio Luperón y Aura Estela Núñez durante el año escolar 2017-2018.



Esta investigación se explora cómo el acompañamiento, definido como un servicio planificado y continuo para mejorar los aprendizajes de los estudiantes y el desempeño docente, se lleva a cabo en ambos centros. Se resalta la importancia de la supervisión educativa como componente clave para alcanzar estándares de calidad establecidos por el Ministerio de Educación (MINERD) y se analizan las tensiones y desafíos que surgen en la ejecución del proceso de acompañamiento, incluyendo la percepción de intimidación y la discrepancia entre los métodos de acompañamiento y las normativas establecidas.