Liderazgo pedagógico del director y su incidencia en la calidad del proceso enseñanza aprendizaje en el área de matemáticas, en el primer ciclo del nivel secundario, en la Escuela Valentín Michel, Distrito Educativo 06-06, Moca, provincia Espaillat, año escolar 2017 - 2018 / por Arielina García Caraballo, Yovanny Fernández Peralta y Aracelis Jiménez ; asesorada por Miriam Mena.

Tesis (Maestría en Gestión de Centros Educativos) - - Universidad Abierta para Adultos, UAPA, 2018.

Incluye referencias bibliográficas e índice.

Lista de Tablas -- Lista de Gráficos -- Dedicatorias II -- Agradecimiento VI -- Compendio VIII -- Capítulo I : Introducción 1 -- Introducción 1 -- Antecedentes de la Investigación 1 -- Planteamiento del problema 5 -- Formulación del Problema 7 -- Sistematización del problema 7 -- Objetivos de la Investigación 8 -- Objetivo General 8 -- Objetivos específicos 8 -- Justificación 8 -- Delimitación 10 -- Limitaciones 10 -- Capítulo II : Marco Teórico -- Marco contextual -- Contexto natural 12 -- Contexto social 14 -- Naturaleza y funciones del nivel secundario 16 -- Marco conceptual -- Liderazgo pedagógico del director 21 -- Concepto de Líder 24 -- Teoría sobre el Liderazgo 25 -- Las principales teorías del liderazgo 29 -- Tipos de liderazgo -- Anárquico o Liberal 35 -- Liderazgo Autocrático 35 -- Liderazgo Centrado en la Tarea 36 -- Liderazgo Centrado en las Personas 36 -- Liderazgo Democrático 37 -- Liderazgo Liberal o Permisivo 37 -- Liderazgo para la Calidad 38 -- El liderazgo y la Educación 43 -- Actividades que realiza Director de Centro 46 -- El Acompañamiento 47 -- Supervisión del director 49 -- Participación del director 54 -- Motivación 56 -- Reuniones y asambleas realizadas 57 -- Funciones del Director de Centro Educativo 57 -- Influencia de la gestión directiva 59 -- Proceso de enseñanza 61 -- Conceptos 63 -- Factores que inciden en el proceso de enseñanza 65 -- Descripción del proceso de enseñanza 68 -- Métodos de enseñanza 68 -- Clasificación de los métodos de enseñanza 71 -- Proceso de aprendizaje 73 -- Tipos de aprendizaje 75 -- Características 76 -- Estrategias del docente en el proceso 77 -- Conceptos de docentes 80 -- Calidad educativa 81 -- Características 83 -- Indicadores de calidad -- Aprendizaje significativo 84 -- Características del aprendizaje significativo 85 -- Conocimiento pleno 86 -- Rendimiento académico 87 -- Factores que inciden en el rendimiento 90 -- Resultados del rendimiento 91 -- Tipos de rendimientos 93 -- Formas para lograr un alto rendimiento 94 -- El aprendizaje en las matemáticas 95 Capítulo III : Marco Metodológico -- Diseño, tipo de investigación y métodos 100 -- Diseño 100 -- Tipo de investigación 100 -- Método 102 -- Enfoque de la investigación 102 -- Técnicas e instrumentos 103 -- Población y muestra 103 -- Población 103 -- Muestra 104 -- Procedimientos para la recolección de datos 105 -- Procedimiento para el análisis de datos 105 -- Validez y confiabilidad de los datos 106 -- Validez 106 -- Confiabilidad 106 -- Capítulo IV : Presentación de los Resultados -- Cuestionario aplicado a los docentes 108 -- Cuestionario aplicado al equipo de gestión 128 -- Cuestionario aplicado a los alumnos 149 -- Capítulo V : Análisis y Discusión de los Resultados -- Discusión de los resultados 161 -- Conclusiones -- Recomendaciones Referencias – Bibliográficas -- Apéndices -- Glosario.

La investigación se centra en el liderazgo pedagógico del director y su impacto en la calidad del proceso enseñanza-aprendizaje en el área de Matemáticas en la Escuela Valentín Michel, Distrito Educativo 06-06, Moca, Provincia Espaillat, durante el año escolar 2017-2018. Se destaca la importancia del liderazgo directivo como factor determinante para mejorar la calidad educativa, promoviendo la motivación del personal docente, el desarrollo de habilidades y la mejora de las condiciones de trabajo. El estudio se basa en la percepción de los docentes, quienes señalan que el director exhibe un comportamiento autocrático en sus acciones como líder pedagógico en la mayoría de los casos. Sin embargo, se reconoce su capacidad de comunicación y su preocupación por la presentación personal, la responsabilidad y la puntualidad. Se evidencia que el liderazgo pedagógico del director influye en la motivación de los estudiantes, la participación en el aula, la disciplina y la capacidad para manejar conflictos. Además, se destaca la importancia de las estrategias metodológicas y el trabajo en equipo como elementos clave para mejorar la calidad del proceso enseñanza-aprendizaje. A pesar de algunos desafíos identificados, se concluye que el director posee las condiciones y el carisma necesarios para ejercer sus funciones, comportándose mayormente como un líder democrático. Los encuestados valoran positivamente la influencia del liderazgo pedagógico del director en la calidad del proceso enseñanza-aprendizaje, aunque se sugiere revisar su estilo de gestión para mejorar la efectividad del liderazgo pedagógico.