Implementación de recursos didácticos para el desarrollo de la competencia lógica, creativa y crítica matemática en los niños del nivel inicial de los centros educativos Domingo Antonio Fabián Castro y Victorino Santos Hilario del Distrito 16-01 de Cotuí, República Dominicana, en el período escolar 2019 - 2020 / por María Cristina López ; asesorada por Yolanda Liriano.

Tesis (Maestría en Educación Inicial) - - Universidad Abierta para Adultos, UAPA, 2020.

Incluye referencias bibliográficas e índice.

Dedicatoria i -- Agradecimientos iii -- Resumen v -- Abstract vii -- Introducción viii -- Capítulo i: El problema de investigación 1 -- Planteamiento del problema 2 -- Formulación del problema 4 -- Objetivo general 4 -- Objetivos específicos 5 -- Justificación 5 -- Descripción del contexto 6 -- Descripción de la escuela primaria Domingo Antonio Fabián Castro 7 -- Descripción del contexto de la Escuela Victoriano Santos Hilario 8 -- Delimitación 9 -- Limitaciones 9 -- Cuadro de operacionalización de las variables 10 -- Capítulo ii: Marco teórico 13 -- Antecedentes de la investigación 14 -- Internacionales 14 -- Nacionales 16 -- Bases teóricas que sustentan a la investigación 19 -- Conceptos de recursos didácticos 19 -- Competencia lógica matemática 21 -- Esencia de la competencia lógica matemática 22 -- Influencia de la competencia lógica matemática en el desarrollo integral de la personalidad del niño de 0 a 6 23 -- Orientaciones para el desarrollo de la competencia lógica matemática en el ambiente escolar desde el currículo educativo en la educación inicial dominicana 25 -- Intervenciones educativas y propuestas para el desarrollo de la competencia lógica matemática 26 -- Habilidades que poseen los niños que adquieren la competencia lógica matemática 26 -- Estrategias que aplican las docentes para desarrollar la competencia lógica matemática 28 -- Estrategia de socialización centrada en actividades grupales 29 -- Estrategia de indagación dialógica o de cuestionamiento 29 -- Estrategia de recuperación de experiencias previas 30 -- Estrategia de inserción en el entorno 30 -- Estrategias expositivas de conocimientos elaborados 31 -- El juego como estrategia pedagógica para desarrollar la competencia -- Lógica matemática 32 -- Actividades para desarrollar la competencia lógica matemática 33 -- Momentos del trabajo diario 34 -- Encuentro de grupo 35 -- Experiencias grupales: Grupo grande/grupo pequeño 36 -- Juego trabajo 36 -- Actividades grupales 38 -- Talleres curriculares optativos 38 -- Capítulo iii: Marco metodológico 40 -- Enfoque, diseño y tipo de investigación 41 -- Enfoque 41 -- Diseño 41 -- Tipo de investigación 42 -- Método 43 -- Técnicas e instrumentos 43 -- Técnicas para la recogida de información 43 -- Instrumentos para la recogida de información 44 -- Población y muestra 45 -- Población 45 -- Muestra 45 -- Validez y confiabilidad 46 -- Validez de los instrumentos 46 -- Confiabilidad de los instrumentos 46 -- Procedimiento para la recolección de datos 47 -- Procedimiento para el análisis de los datos 47 -- Capítulo iv: Presentación, interpretación y análisis de los resultados 49 -- Presentación de los resultados del cuestionario aplicado a las docentes de pre-primario de los Centros Educativos Domingo Antonio Fabián Castro Y Victoriano Santos Hilario Del Distrito 16-01 de Cotuí 50 -- Presentación de los resultados de la entrevista aplicada a los directores y coordinadoras de pre-primario de los Centros Educativos Domingo Antonio Fabián Castro Y Victoriano Santos Hilario Del Distrito 16-01 de Cotuí 67 -- Presentación de los resultados de la entrevista aplicada a la técnica distrital de pre-primario del distrito 16-01 de Cotuí 70 -- Análisis de los resultados 74 -- Conclusiones 85 -- Recomendaciones 93 -- Bibliografías 98 – Apéndices 102.

El objetivo de esta investigación fue determinar los recursos didácticos que implementan las docentes para el desarrollo de la competencia lógica matemática de los niños del Nivel Inicial en los Centros Educativos Domingo Antonio Fabián Castro y Victoriano Santos Hilario, ubicados en el Distrito 16-01 de Cotuí, República Dominicana. Se observó que, después de la implementación del programa de Jornada Escolar Extendida, las docentes disponen de poco tiempo para utilizar los recursos didácticos existentes en los centros, lo que afecta el desarrollo de la competencia lógica matemática en los niños. Por lo tanto, esta investigación se enfocó en identificar los recursos más utilizados y menos utilizados por las docentes para este propósito. La metodología utilizada fue de enfoque cuantitativo, con un método deductivo que partió de lo general a lo particular. Se emplearon técnicas de recogida de información como encuestas, entrevistas y observación, y los instrumentos utilizados fueron cuestionarios y fichas de observación aplicadas a directores, coordinadoras, docentes, niños y la técnica distrital. Los resultados mostraron que los recursos didácticos más utilizados por las docentes para desarrollar el pensamiento lógico en los niños del Nivel Inicial son: juegos de seriación y clasificación, rompecabezas, bloques lógicos, y formas y figuras geométricas. Por otro lado, se encontró que los recursos menos utilizados incluyen el tangram, ábacos, domino de letras y números, juegos de cartas, sudokus, botellas de diferentes formas y tamaños, y juegos de puzzle.