Rol de la zona de de biblioteca para la estimulación de la lectura en los niños del nivel inicial, de la escuela Gricelis Martínez, perteneciente a la Regional 08, Distrito 03 de Santiago, en el período escolar 2019 - 2020 / por Angélica María Valerio Bonilla y Yesenia Martínez Reyes ; asesorada por Yolanda Liriano.

Tesis (Maestría en Educación Inicial) - - Universidad Abierta para Adultos, UAPA, 2020.

Incluye referencias bibliográficas e índice.

Dedicatoria I -- Agradecimiento III -- Resumen IV -- Abstract V -- Introducción 1 -- Capítulo I: El problema de investigación -- Planteamiento del problema 1 -- Formulación del problema 3 -- Objetivo general 3 -- Objetivos específicos 3 -- Justificación 3 -- Descripción de contexto 4 -- Contextos histórico - territorial del municipio y la provincia de santiago 4 -- Escuela Básica Gricelis Martínez 5 -- Perfil de los sujetos del estudio 6 -- Delimitación 6 -- Cuadro de operacionalización de variables 8 -- Capítulo II: Marco Teórico -- Antecedentes de la investigación 10 -- Internacionales 10 -- Nacionales 11 -- Bases teóricas que sustentan la investigación 12 -- Zona de biblioteca 13 -- Lineamientos de la zona de biblioteca 14 -- Recursos de la zona de biblioteca 14 -- Definición de lectura 15 -- Estimulación de la lectura 16 -- Estrategias pedagógicas para la estimulación de la lectura 17 -- Tipos de estrategias de enseñanza 18 -- Habilidades que desarrollan los niños 20 -- La conciencia fonológica 21 -- Componentes de la conciencia fonológica 22 -- Teoría sociocultural de Vygotsky 22 -- Piaget y el desarrollo cognitivo del niño 24 -- Capítulo III: Metodología de la Investigación -- Enfoque, diseño y tipo de investigación 26 -- Enfoque de la investigación 26 -- Diseño de la investigación 26 -- Tipo de investigación 27 -- Técnicas e instrumentos 27 -- Población y muestra 28 -- Validez y confiabilidad 29 -- Validez de los instrumentos 29 -- Confiabilidad de los instrumentos 29 -- Procedimiento para la recolección de datos 30 -- Procedimiento para el análisis de los datos 30 -- Capítulo IV: Presentación, interpretación y análisis de los resultados -- Presentación de los resultados de los cuestionarios aplicados a la directora, coordinadora y docentes de pre-primario del Centro Educativo Gricelis Martínez perteneciente a la Regional 08 Distrito 03 de la Ciudad de Santiago 31 -- Análisis de los resultados obtenidos por variables 47 -- Conclusiones 51-- Recomendaciones 53 -- Referencias bibliográficas 55 -- Apéndices 58 -- Apéndice A 59 -- Cuestionarios 59 -- Apéndice B 71 -- Ficha de observación 71 -- Apéndice C 75 -- Carta de aprobación 75.

La zona de biblioteca en el Nivel Inicial es un espacio que da paso al enriquecimiento del vocabulario del niño, promueve la aproximación a la comunicación escrita mediante la interacción con libros e identificación de imágenes. Es una zona para compartir recursos, formar hábitos de orden y cuidado del material, respetar y valorar el trabajo propio y ajeno, intercambiar conocimientos, desarrollar un sentido de responsabilidad, fortalecer los vínculos sociales, desarrollar la psicomotricidad, adquirir y ejercitar habilidades manuales. El objetivo general que motivó el proyecto fue: analizar el rol de la zona de biblioteca para la estimulación de la lectura en los niños del Nivel Inicial de la Escuela Gricelis Martínez.
Esta investigación se realizó bajo el enfoque deductivo, diseño no experimental, resultó un estudio de campo- descriptivo, con la implementación de técnicas tales como: la ficha de observación y el cuestionario. Se concluyó a modo general: Que, para las docentes la zona de biblioteca es vital en el aula del nivel inicial, ya que a través de ella se estimula la lectura garantizando el desarrollo de habilidades y aprendizajes a futuro en los niños, mediante actividades novedosas que cumplan con las exigencias del momento juego-trabajo, por otra parte, finalizamos diciendo que existen dificultades en cuanto a la frecuencia con que las docentes utilizan la zona, ya que una vez por semanas no es suficiente para lograr resultados significativos en los estudiantes.