Estrategias para la aplicación de la tecnología de la información y comunicación a los docentes del área de ciencias sociales (Geografía e historia) del Liceo Doctor Miguel Ángel García Viloria del municipio de Villa la Mata, provincia Sánchez Ramírez año escolar 2017 - 2018 / por Raúl Rosario Aguilera, Luisa Rosario Vásquez y Wilson Vásquez Adames.

Tesis (Maestría en Gestión de la Tecnología Educativa) - - Universidad Abierta para Adultos, UAPA, 2018.

Incluye referencias bibliográficas e índice.

Agradecimientos i -- Dedicatorias iv -- Resumen v -- Introducción vi -- Capítulo i: Estructura de la investigación acción 1 -- Planteamiento del problema 1 -- Objetivos 2 -- Objetivo general: 2 -- Objetivos específicos 2 -- Justificación del problema 3 -- Hipótesis de acción 4 -- Contexto del centro educativo 5 -- Características del entorno del centro educativo 8 -- Constitución del equipo de investigación 10 -- Descripción de los objetos de investigación 11 -- Capítulo ii: Marco referencial 12 -- Antecedentes 12 -- Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) 15 -- Implementación de la tecnología de la información y comunicación TIC 16 -- Estrategia 17 -- Estrategias educativas 17 -- Estrategias educativas de aprendizaje 18 -- Estrategias educativas de enseñanza 18 -- Estrategias de enseñanza con simulación 19 -- Estrategias de enseñanza colaborativa 20 -- Estrategias de enseñanza con juegos didácticos 20 -- Software educativos para geografía e historia 21 -- Herramientas tecnológicas 23 -- Educaplay 23 -- Didatalia 24 -- E-historia 24 -- Moodle 24 -- Google drive 25 -- Juegos geográficos 26 -- Servir 26 -- Windy 27 -- Estrategias de evaluación 27 -- La observación (estrategia de evaluación) 27 -- Lista de cotejo 28 -- Rubrica 29 -- Capítulo iii: Metodología de la investigación acción 30 -- Enfoque de investigación 32 -- Método de investigación acción 33 -- Técnica de recogida de información 33 --Modelo de la investigación 33 -- Capítulo iv: Implementación de la investigación acción 35 -- Fase de planificación 35 -- Diseño del plan general 37 -- Temporalización de la investigación-acción 43 -- Fase de intervención: acción, observación y reflexión 44 -- Definición de la fase de acción 44 -- Definición de la fase de observación 46 -- Definición de la fase de reflexión 47 -- Diseño del plan de acción 47 -- Fase de reflexión 107 -- Triangulación 108 -- Capítulo v: Resultados de la investigación 116 -- Resultados de mejora o de innovación 116 -- Resultados formativos para las personas implicadas 118 -- Resultados vinculados a la institución 119 -- Valoración del impacto desde el punto de vista interno (equipo) y externo (beneficiario) 120 -- Conclusiones 123 -- Recomendaciones (propuesta de cambio) 125 -- Referencias 127.

Esta investigación lleva por tema Estrategias para la Aplicación de la Tecnología de la Información y Comunicación a los docentes de geografía e historia del liceo doctor Miguel Ángel García Viloria del municipio de Villa La Mata en la provincia Sánchez Ramírez, con el propósito de motivar a los docentes al uso de herramientas tecnológicas en sus procesos de enseñanza. Las metodologías utilizadas fueron; la investigación acción, enfoque cualitativo, la técnica de cuestionarios, entrevistas y observaciones, el modelo aplicado fue el espiral de kemmis. El objetivo de dicha investigación es implementar estrategias para ser desarrollada con la Tecnología de la Información y la Comunicación (TIC) para la mejora del proceso de enseñanza. Con la implementación de las estrategias colaborativa, juegos didácticos y simulación utilizando diferentes herramientas para cada estrategia respectivamente como; Google Drive, Milaulas, Moodle, Didactalia, Juegos Geográficos, E-Historia, Educaplay, Google Earth, Windy y SEVIR, en los talleres impartidos por el equipo investigador, los docentes de geografía e historia del centro presentan mejora en un proceso de enseñanza actualizado y adecuado a las nuevas formas de enseñar con la tecnología. Para mayor uso y aplicaciones de las diferentes estrategias se recomienda que se gestione mejor servicio de energía eléctrica e Internet, reestructuración del laboratorio de informática, así también a los docentes salir de su zona de confort e implementar estrategias innovadoras en su proceso de enseñanza.