Efectividad del aprendizaje mediante el uso de las redes sociales en los estudiantes del programa de inglés de inmersión, del Centro de la Juventud y Cultura de la Salle, Santiago de los Caballeros, 2018 / por Ornán Rodríguez Báez y Glenys Emilia Cruz Rosario ; asesorada por Karina Pérez Teruel.

Tesis (Maestría en Gestión de la Tecnología Educativa) - - Universidad Abierta para Adultos, UAPA, 2018.

Incluye referencias bibliográficas e índice.

Agradecimientos iv -- Dedicatoria vi -- Declaración jurada de autoría ix -- Resumen x -- Introducción 1 -- Antecedentes y situación problémica 3 -- Antecedentes 4 -- Antecedentes Situación problémica 7 -- Antecedentes Justificación 9 -- Objetivo general 10 -- Objetivos específicos 10 -- Tipo de investigación 10 -- Métodos de investigación 11 -- Muestreo 12 -- Universo y población 12 -- Muestra 13 -- Diseño de experimento 13 -- Análisis estadístico a realizar 14 -- Instrumentos 14 -- Validez de los instrumentos 14 -- Aporte práctico de la investigación 15 -- Estructura del documento 15 -- Capítulo 1: Marco teórico y estado del arte de las influencias de las redes sociales en el programa de inglés de inmersión 16 -- Introducción 17 -- Redes sociales 17 -- Tipos de redes sociales 18 -- Importancia del uso de las redes sociales en el proceso enseñanza aprendizaje 19 -- Redes sociales que utilizan los docentes en el aula 20 -- Nivel de formación que poseen los docentes sobre las redes sociales para impulsar el desarrollo de competencias 22 -- Nivel de conocimiento que poseen los estudiantes sobre las redes sociales 23 -- Estrategias implementadas para el uso de las redes sociales en los estudiantes del programa de inglés de inmersión 24 -- El juego 25 -- Indagación dialógica 25 -- Expositivas de conocimientos elaborados y/o acumulados 25 -- Internet 26 -- Trabajo en equipo 27 -- Definición de variables 27 -- Contextualización del centro de la juventud y la cultura (CJC) De La Salle 27 -- Estrategia basada en el uso de las redes sociales para elevar la efectividad del proceso de enseñanza aprendizaje en los estudiantes del programa de inglés de inmersión 29 -- Conclusiones del capítulo 1 31 -- Capítulo 2. Estrategias que utilizan los docentes en el aula y el nivel de formación que estos poseen para impulsar el desarrollo de las competencias en el área de inglés 32 -- Introducción 33 -- Propuesta pedagógica basada en el uso de las redes sociales en el programa de inglés de inmersión 33 -- Desglose de la propuesta pedagógica basada en el uso de las redes sociales en el programa de inglés de inmersión 36 -- Objetivos de la propuesta pedagógica basada en el uso de las redes sociales en el programa de inglés de inmersión 36 -- Las competencias 37 -- Planteamientos de estrategias 38 -- Conclusiones del capítulo 2 43 -- Capítulo 3 validación de la propuesta pedagógica basada en el uso de las redes sociales en el programa de inglés de inmersión 44 -- Introducción 45 -- Propuesta pedagógica del uso de las redes sociales en el programa de inglés de inmersión 45 -- Descripción del proceso 53 -- Apreciación sobre la experiencia de los actores sobre el uso de las redes sociales en el programa de inglés de inmersión 53 -- Criterio de selección de los involucrados en el proceso 54 -- Valoración del uso de las redes sociales en el programa de inglés de inmersión 54 -- Resultados de la investigación metodológica 60 -- Conclusiones parciales 61 -- Conclusiones generales 62 -- Recomendaciones 63 -- Referencias bibliográficas 64 -- Anexos 67.

En la práctica docente existen estrategias integradoras de alternativas, basadas en métodos que fomentan la atención de los estudiantes, apoyadas en las TIC, para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje. Las redes sociales representan una opción motivadora que aventaja a los procesos pedagógicos tradicionales. La sugerencia de un modelo pedagógico, que, en sus secciones de clases de inglés, tome en cuenta las redes sociales, provee acciones que concentran y ayudan a la atención de los estudiantes en las diversas actividades. Esta investigación desarrolla una estrategia basada en el uso de las redes sociales para elevar la efectividad del proceso de enseñanza aprendizaje en los estudiantes del programa inglés por inmersión, para mejorar la motivación, atención y concentración de los estudiantes en el aprendizaje de inglés. Da curso a los siguientes pasos: se investiga el estado del arte de los modelos pedagógicos con el uso de las redes sociales, sus características de uso actual en diversos países del mundo y República Dominicana; verifica el contexto y la planificación docente que incluye el uso de las TIC en el centro enfocado; se estructura un modelo pedagógico diferente al utilizado en el programa de inglés por inmersión. Contempla una situación de aprendizaje que apoya su eficacia. Valida la propuesta, con las técnicas metodológicas seleccionadas, y la triangulación metodológica aplicada en la evaluación del presente estudio, comprobando su aplicación en la realidad y el alto grado de satisfacción entre docentes y estudiantes.