MARC details
| 000 -CABECERA |
|---|
| campo de control de longitud fija |
06274nam a22003617i 4500 |
| 001 - NÚMERO DE CONTROL |
|---|
| campo de control |
20517 |
| 003 - IDENTIFICADOR DEL NÚMERO DE CONTROL |
|---|
| campo de control |
DO-SdBUA |
| 005 - FECHA Y HORA DE LA ÚLTIMA TRANSACCIÓN |
|---|
| campo de control |
20250313215335.0 |
| 007 - CAMPO FIJO DE DESCRIPCIÓN FÍSICA--INFORMACIÓN GENERAL |
|---|
| campo de control de longitud fija |
ta |
| 008 - DATOS DE LONGITUD FIJA--INFORMACIÓN GENERAL |
|---|
| campo de control de longitud fija |
230901s2018 dr ad||| |||| 00| 0 spa |d |
| 040 ## - FUENTE DE LA CATALOGACIÓN |
|---|
| Centro catalogador/agencia de origen |
DO-SdBUA |
| Lengua de catalogación |
spa |
| Centro/agencia transcriptor |
DO-SdBUA |
| Normas de descripción |
rda |
| 041 ## - CÓDIGO DE LENGUA |
|---|
| Código de lengua del texto/banda sonora o título independiente |
spa |
| 090 ## - LOCALMENTE ASIGNADO TIPO-LC NÚMERO DE CLASIFICACIÓN (OCLC); NÚMERO DE CLASIFICACIÓN LOCAL (RLIN) |
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| Número de clasificación (OCLC) (R) ; Numero de clasificación, CALL (RLIN) (NR) |
MGT 18-015 |
| 100 1# - ENTRADA PRINCIPAL--NOMBRE DE PERSONA |
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| Nombre de persona |
Díaz Rodríguez, José Miguel |
| Término indicativo de función/relación |
autor |
| 245 10 - MENCIÓN DE TÍTULO |
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| Título |
Uso de multimedia como recurso en el proceso de enseñanza aprendizaje de la matemática, en el primer grado de primaria, en la escuela básica Juan Pablo Duarte, en Mao Valverde, República Dominicana, en el período enero - junio 2018 / |
| Mención de responsabilidad, etc. |
por José Miguel Díaz Rodríguez, Luis Francisco Núñez Núñez y Sandra Miguelina Tejada ; asesorada por Ceferina Cabrera. |
| 264 #1 - PRODUCCIÓN, PUBLICACIÓN, DISTRIBUCIÓN, FABRICACIÓN Y COPYRIGHT |
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| Producción, publicación, distribución, fabricación y copyright |
Santiago de los Caballeros, República Dominicana : |
| Nombre del de productor, editor, distribuidor, fabricante |
Universidad Abierta para Adultos, UAPA, |
| Fecha de producción, publicación, distribución, fabricación o copyright |
2018. |
| 300 ## - DESCRIPCIÓN FÍSICA |
|---|
| Extensión |
xii, 160 hojas : |
| Otras características físicas |
ilustraciones ; |
| Dimensiones |
28 cm. |
| 336 ## - TIPO DE CONTENIDO |
|---|
| Fuente |
rdacontent |
| Término de tipo de contenido |
texto |
| Código de tipo de contenido |
txt |
| 337 ## - TIPO DE MEDIO |
|---|
| Fuente |
rdamedia |
| Nombre/término del tipo de medio |
sin mediación |
| Código del tipo de medio |
n |
| 338 ## - TIPO DE SOPORTE |
|---|
| Fuente |
rdacarrier |
| Nombre/término del tipo de soporte |
volumen |
| Código del tipo de soporte |
nc |
| 502 ## - NOTA DE TESIS |
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| Nota de tesis |
Tesis (Maestría en Gestión de la Tecnología Educativa) - - Universidad Abierta para Adultos, UAPA, 2018. |
| 504 ## - NOTA DE BIBLIOGRAFÍA, ETC. |
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| Nota de bibliografía, etc. |
Incluye referencias bibliográficas e índice. |
| 505 0# - NOTA DE CONTENIDO CON FORMATO |
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| Nota de contenido con formato |
Agradecimientos v -- Dedicatorias vi -- Resumen ix -- Abstract x -- Introducción xi -- Capítulo i: Estructura de la investigación acción 14 -- Antecedentes 14 -- Planteamiento del problema 21 -- Objetivos 23 -- Objetivo general 23 -- Objetivos específicos 23 -- Justificación del problema 23 -- Hipótesis de acción 25 -- Factibilidad del estudio 25 -- Descripción del contexto 26 -- Aspectos relevantes de la ciudad de Mao 26 -- Aspectos relevantes del Centro Educativo Juan Pablo Duarte 27 -- Constitución del equipo de investigación 27 -- Perfil de los sujetos de estudios 28 -- Descripción de los sujetos de investigación 29 -- Capítulo ii: Marco referencial 30 -- Capítulo iii: Metodología de la investigación acción 60 -- Tipo de investigación acción 60 -- Modelo de la investigación acción 62 -- Técnicas de recogida de información 64 -- Validación de las técnicas de recolección de información 68 -- Procedimiento de recolección de la información 68 -- Descripción del procedimiento del análisis de la investigación 69 -- Cronogramas de actividades del proceso de investigación 70 -- Capítulo iv: Implementación de la investigación acción 72 -- Fase de planificación 72 -- Planificación de las actividades 73<br/>Fase de acción 76 -- Fase de observación 84 -- Fase de reflexión 99 -- Capítulo v: Conclusiones y recomendaciones 121 -- Resultados de mejora o de innovación 121 -- Resultados formativos para las personas implicadas 121 -- Resultados vinculados a la institución 121 -- Valoración del impacto desde el punto de vista interno (equipo) y externo<br/>(beneficiario) 122 -- Conclusiones 124 -- Recomendaciones (propuesta de cambio) 126 -- Bibliografías 128 -- Anexos 135 -- Anexo a: plan de acción específico 135 -- Anexo b: asistencia a las intervenciones 138 -- Anexo c: fotografías tomadas durante las intervenciones 139 -- Anexo d: Materiales elaborados 147 -- Anexo e: implementación por parte de los docentes de las actividades desarrolladas durante las intervenciones en sus salones de clases 148 -- Anexo f: Entrevista a docentes 149 -- Anexo g: Lista de cotejo aplicada a los docentes 151 -- Anexo h: Diario reflexivo 153 -- Anexo i:Aantes y después de las intervenciones 155 -- Anexo j: Ejemplos de tecnologías multimedia 156 -- Anexo k: Ejemplos de nuevas tecnologías multimedia 156 -- Anexo l: Una propuesta para involucrar los estudiantes en actividades que usan la Multimedia 156 -- Anexo j: Anti plagio 156 -- Anexo m: ejemplos de cómo crear un Repositorio Digital 157 -- Anexo n: Ejemplo de lista de cotejo para evaluar si el recurso multimedia seleccionado es el adecuado 158 -- Anexo o: Anti plagio 159. <br/> |
| 520 3# - SUMARIO, ETC. |
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| Ampliación de la nota de sumario |
Esta investigación presenta una propuesta pedagógica con el objetivo de utilizar multimedia como recurso en el proceso de enseñanza aprendizaje de la matemática, en el primer grado de primaria, en la escuela básica Juan Pablo Duarte, en Mao Valverde, República Dominicana, en el periodo enero-junio 2018. El objetivo consistió en concretar que los docentes utilicen multimedia como recurso en el proceso de enseñanza aprendizaje de matemática para mejorar el nivel de comprensión lógica-matemática en los estudiantes. . En esta investigación se empleó la investigación-acción, basada en el enfoque cualitativo, la cual consistió en recoger cualidades y características de los sujetos involucrados en el proceso de enseñanza-aprendizaje. El modelo asumido fue el de Kemmis, el cual fue en un proceso organizado por ciclos compuesto cuatro momentos: planificación, acción, observación y reflexión. Este proyecto de investigación está constituido por cinco capítulos, distribuidos de la siguiente manera: El primer capítulo se refiere a la estructura de la investigación-acción, el segundo abarca el marco referencial, en el tercer se describe la metodología de la investigación, el cuarto se desglosa la implementación de la investigación-acción y en el quinto se muestran las conclusiones y recomendaciones de la investigación. Con el desarrollo de la investigación, algunos de los logros alcanzados fue el empoderamiento por parte de los docentes obteniendo así una mejor gestión de recursos multimedia en sus planificaciones de clases. Igualmente, la realización de este proyecto para los investigadores fue de gran valor e importancia porque permitió capacitar a los docentes en competencias digitales, logrando así que estén mejor preparados ante los retos que plantea el Proyecto República Digital Educativa y al mismo tiempo cumplir con los propósitos del nuevo currículo basado en competencias. |
| 650 #4 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
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| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
Sistemas multimedia |
| Subdivisión general |
Investigaciones |
| 650 #4 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
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| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
Matemática |
| Subdivisión general |
Enseñanza programada |
| 650 #4 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
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| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
Educación primaria |
| 700 1# - ENTRADA AGREGADA--NOMBRE PERSONAL |
|---|
| Nombre de persona |
Núñez Núñez, Luis Francisco |
| Término indicativo de función/relación |
autor |
| 700 1# - ENTRADA AGREGADA--NOMBRE PERSONAL |
|---|
| Nombre de persona |
Tejada, Sandra Miguelina |
| Término indicativo de función/relación |
autor |
| 700 1# - ENTRADA AGREGADA--NOMBRE PERSONAL |
|---|
| Nombre de persona |
Cabrera, Ceferina |
| Término indicativo de función/relación |
asesor |
| 830 ## - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE SERIE-TÍTULO UNIFORME |
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| Título uniforme |
Tesis y disertaciones académicas (Universidad Abierta para Adultos). |
| 942 ## - ELEMENTOS DE ENTRADA AGREGADA (KOHA) |
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| Fuente del sistema de clasificación o colocación |
Clasificación Local |
| Tipo de ítem Koha |
Tesis |