MARC details
| 000 -CABECERA |
|---|
| campo de control de longitud fija |
05255nam a22003497a 4500 |
| 001 - NÚMERO DE CONTROL |
|---|
| campo de control |
20474 |
| 003 - IDENTIFICADOR DEL NÚMERO DE CONTROL |
|---|
| campo de control |
DO-SdBUA |
| 005 - FECHA Y HORA DE LA ÚLTIMA TRANSACCIÓN |
|---|
| campo de control |
20250314213942.0 |
| 007 - CAMPO FIJO DE DESCRIPCIÓN FÍSICA--INFORMACIÓN GENERAL |
|---|
| campo de control de longitud fija |
ta |
| 008 - DATOS DE LONGITUD FIJA--INFORMACIÓN GENERAL |
|---|
| campo de control de longitud fija |
230831s2020 dr ad||| |||| 00| 0 spa |d |
| 040 ## - FUENTE DE LA CATALOGACIÓN |
|---|
| Centro catalogador/agencia de origen |
DO-SdBUA |
| Lengua de catalogación |
spa |
| Centro/agencia transcriptor |
DO-SdBUA |
| Normas de descripción |
rda |
| 041 ## - CÓDIGO DE LENGUA |
|---|
| Código de lengua del texto/banda sonora o título independiente |
spa |
| 090 ## - LOCALMENTE ASIGNADO TIPO-LC NÚMERO DE CLASIFICACIÓN (OCLC); NÚMERO DE CLASIFICACIÓN LOCAL (RLIN) |
|---|
| Número de clasificación (OCLC) (R) ; Numero de clasificación, CALL (RLIN) (NR) |
MEI 20-013 |
| 100 1# - ENTRADA PRINCIPAL--NOMBRE DE PERSONA |
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| Nombre de persona |
Valerio Morillo, Casimira |
| Término indicativo de función/relación |
autor |
| 245 10 - MENCIÓN DE TÍTULO |
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| Título |
Estrategia lúdica utilizada en el fortalecimiento de la competencia de pensamiento lógico creativo y crítica en los niños de pre primario de los centros del Distrito Educativo 06-10, República Dominicana, en el período escolar 2019 - 2020 / |
| Mención de responsabilidad, etc. |
por Casimira Valerio Morillo y Lourdes del Carmen Burgos ; asesorada por Wanda Román. |
| 264 #1 - PRODUCCIÓN, PUBLICACIÓN, DISTRIBUCIÓN, FABRICACIÓN Y COPYRIGHT |
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| Producción, publicación, distribución, fabricación y copyright |
Santiago de los Caballeros, República Dominicana : |
| Nombre del de productor, editor, distribuidor, fabricante |
Universidad Abierta para Adultos, UAPA, |
| Fecha de producción, publicación, distribución, fabricación o copyright |
2020. |
| 300 ## - DESCRIPCIÓN FÍSICA |
|---|
| Extensión |
155 hojas : |
| Otras características físicas |
ilustraciones ; |
| Dimensiones |
28 cm. |
| 336 ## - TIPO DE CONTENIDO |
|---|
| Fuente |
rdacontent |
| Término de tipo de contenido |
texto |
| Código de tipo de contenido |
txt |
| 337 ## - TIPO DE MEDIO |
|---|
| Fuente |
rdamedia |
| Nombre/término del tipo de medio |
sin mediación |
| Código del tipo de medio |
n |
| 338 ## - TIPO DE SOPORTE |
|---|
| Fuente |
rdacarrier |
| Nombre/término del tipo de soporte |
volumen |
| Código del tipo de soporte |
nc |
| 502 ## - NOTA DE TESIS |
|---|
| Nota de tesis |
Tesis (Maestría en Educación Inicial) - - Universidad Abierta para Adultos, UAPA, 2020. |
| 504 ## - NOTA DE BIBLIOGRAFÍA, ETC. |
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| Nota de bibliografía, etc. |
Incluye referencias bibliográficas e índice. |
| 505 0# - NOTA DE CONTENIDO CON FORMATO |
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| Nota de contenido con formato |
Agradecimiento I -- Dedicatorias II -- Resumen IV -- Abstrac V -- Introducción 1 -- Capitulo I: El problema de investigación 3 -- Planteamiento del problema 4 -- Formulación del problema 7 -- Objetivo general 7 -- Objetivos específicos 7 -- Justificación 8 -- Descripción del contexto 9 -- Delimitación 10 -- Limitaciones 14 -- Cuadro de operacionalización de variables 15 -- Capitulo II: Marco Teórico 19 -- Antecedentes de la investigación 20 -- Internacionales 20 --Nacionales 22 -- Bases teóricas que sustentan la investigación 26 -- Naturaleza del Nivel Inicial 26 -- Las estrategias lúdicas 30 -- Los tipos de estrategias lúdicas 30 --El juego como una estrategia lúdica 35 -- Competencia de pensamiento lógico creativo y crítico 40 --definido<br/>Importancia de la competencia de pensamiento lógico creativo y crítico 45 --Las actividades lúdicas 45 -- El juego 45 -- Actividades que favorecen la competencia de pensamiento lógico, creativo y crítico en el Nivel Inicial 45 -- Los recursos didácticos 50 -- Clasificación de recursos didácticos 50 -- Capitulo III: Marco Metodológico 54 -- Enfoque, diseño y tipo de investigación 54 -- Enfoque de la investigación 54 -- Diseño de la investigación 55 -- Tipo de investigación 55 -- Técnicas e instrumentos 55 -- Población y muestra 60 -- Validez y Confiabilidad 61 -- Procedimiento para la recolección de datos 61 -- Procedimiento para el análisis de los datos 61 -- Capitulo IV: Presentación, interpretación y análisis de los resultados 62 -- Resultados relativos al personal docente del Nivel Inicial 63 -- Resultados relativos los Directores y Coordinadores del Nivel Inicial 86 -- Análisis de los resultados 109 -- Conclusiones 118 –Recomendaciones 122 -- Bibliografías 125 -- Anexos 130 – Apéndices 140.<br/> |
| 520 3# - SUMARIO, ETC. |
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| Ampliación de la nota de sumario |
En la educación de República Dominicana en el Nivel Inicial, fundamentalmente en Pre-Primario del distrito 06-10, se observó que las docentes utilizan con poca frecuencia estrategia lúdica que permitan fortalecer la competencia de pensamiento lógico creativo y critica en los niños. Es por ello, que esta investigación tuvo como objetivo general: analizar las estrategias lúdicas que utilizan las docentes para el fortalecimiento de la competencia de pensamiento lógico creativo y critica en los niños de Pre-primario de los Centros del Distrito Educativo 06-10, República Dominicana en el periodo escolar 2019-2020. La metodología utilizada estuvo enfocada en el enfoque mixto, utilizando el tipo de investigación de campo y descriptiva. Las técnicas de recogida de información fueron la encuesta y la observación, siendo los instrumentos el cuestionario y la ficha de observación, aplicados a los directores, coordinadoras, y docentes. Se concluye que las docentes utilizan con poca frecuencia estrategias lúdicas para fortalecer la competencia de pensamiento lógico creativo y critica en los niños de Pre- primario, ya que estas, muestran deficiencias en las estrategias de: dramatización, socialización centrada en actividades grupales, indagación dialógica o de cuestionamiento, estrategia expositiva de conocimientos elaborado e inserción en el entorno. Siendo la estrategia del juego la más utilizada por las docentes. Asimismo, se concluye que los beneficios que aportan las estrategias lúdicas al desarrollo de la competencia de Pensamiento lógico, creativo y crítico en los niños de Pre- primario son: desarrollar las secuencias temporales de acciones, hechos o acontecimientos relacionados con situaciones cotidianas, expresar sus opiniones justificando su respuesta, desarrollo de su creatividad y estimular el pensamiento lógico a través de secuencias. |
| 650 #4 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
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| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
Cognición en niños |
| Subdivisión general |
Estrategias y técnicas |
| 650 #4 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
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| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
Pensamiento creativo (Educación) |
| Subdivisión general |
Enseñanza elemental |
| 650 #4 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA |
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| Término de materia o nombre geográfico como elemento de entrada |
Juegos educativos |
| 700 1# - ENTRADA AGREGADA--NOMBRE PERSONAL |
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| Nombre de persona |
Carmen Burgos, Lourdes del |
| Término indicativo de función/relación |
autor |
| 700 1# - ENTRADA AGREGADA--NOMBRE PERSONAL |
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| Nombre de persona |
Román, Wanda |
| Término indicativo de función/relación |
asesor |
| 830 ## - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE SERIE-TÍTULO UNIFORME |
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| Título uniforme |
Tesis y disertaciones académicas (Universidad Abierta para Adultos) |
| 942 ## - ELEMENTOS DE ENTRADA AGREGADA (KOHA) |
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| Fuente del sistema de clasificación o colocación |
Clasificación Local |
| Tipo de ítem Koha |
Tesis |