Actividades para el desarrollo de la psicomotricidad fina de los niños de pre primario, de la Escuela Rafael Tomas Díaz Arias, Distrito Educativo 16-06, Bonao, período escolar 2017 - 2018 /
Santos Acosta, Mariela
Actividades para el desarrollo de la psicomotricidad fina de los niños de pre primario, de la Escuela Rafael Tomas Díaz Arias, Distrito Educativo 16-06, Bonao, período escolar 2017 - 2018 / por Mariela Santos Acosta, Ana Antonia Favian Veras y Josefina Altagracia Díaz Santana ; asesorada por Rosario Figueroa. - xv,108 hojas : ilustraciones ; 28 cm. - Tesis y disertaciones académicas (Universidad Abierta para Adultos) .
Tesis (Maestría en Educación Inicial) - - Universidad Abierta para Adultos, UAPA, 2018.
Incluye referencias bibliográficas e índice.
Agradecimientos i -- Dedicatorias ii -- Resumen v -- Abstracto vii -- Introducción viii -- Capítulo i: Estructura de la investigación acción -- Antecedentes de la investigación 1 -- Antecedentes internacionales 1 -- Antecedentes nacionales 4 -- Planteamiento del problema 6 -- Objetivo general 8 -- Objetivos específicos 8 -- Justificación 9 -- Hipótesis de acción 10 -- Factibilidad del estudio 10 -- Contextos de la mejora 11 -- Aspectos relevantes de la ciudad de Bonao 11 -- Aspectos relevantes del centro educativo Rafael Tomas Díaz Arias 13 -- Constitución del equipo de investigación 15 -- Perfil de los sujetos de estudios 16 -- Descripción de los objetos de investigación 17 -- Capítulo ii: Marco referencial -- Desarrollo psicomotor 19 -- Características del desarrollo psicomotor 20 -- Factores que inciden en el desarrollo psicomotor 20 -- Importancia del desarrollo psicomotor 21 -- Psicomotricidad 23 -- Motricidad 24 -- Motricidad fina 25 -- Desarrollo de la motricidad fina 28 -- Aspectos de la motricidad fina 29 -- Coordinación óculo -- manual 31 -- Técnicas y actividades que se deben usar para desarrollar la motricidad fina 32 -- El diseño curricular dominicano y la motricidad fina 39 -- La pre escritura 40 -- Importancia de las actividades enfocadas en la motricidad fina 42 -- Capítulo iii: Metodología de la investigación acción -- Tipo de investigación acción 44 -- Modelo de investigación acción 46 -- Técnicas de recogida de información 48 -- Validación de las técnicas de recogida de información 51 -- Procedimiento de recolección de la información 51 -- Descripción del procedimiento del análisis de la investigación 51 -- Cronograma de actividades del proceso de investigación 53 -- Capítulo iv: Implementación de la investigación acción -- Fase de planificación 55 -- Plan de acción 55 -- Fases de planificación 61 -- Fase de acción 76 -- Fase de observación de la acción 80 -- Fase de reflexión 87 -- Triangulación de los resultados por unidades de análisis 95 -- Capítulo v: Resultados de la investigación -- Resultados de mejora o de innovación 102 -- Resultados formativos para las personas implicadas 103 -- Resultados vinculados a la institución 103 -- Valoración del impacto desde el punto de vista interno (equipo) y externo -- (beneficiarios) 105 -- Conclusiones 105 --Recomendaciones (propuesta de cambio) 108 -- Bibliografía x.
El tema de la presente investigación-acción es actividades para el desarrollo de la psicomotricidad fina de los niños de pre primario de la Escuela Rafael Tomas Díaz Arias, con el propósito de desarrollar en ellos sus habilidades y competencias en cuanto a las habilidades motrices. Las edades de los niños con que se trabajó oscilan desde los 5 años hasta los 5 años y once meses. El objetivo general consistió en implementar actividades para el fortalecimiento de la psicomotricidad fina para desarrollar la escritura de los niños de preprimario por medio de diversas técnicas. Este proyecto de investigación contiene cinco capítulos, organizados de la siguiente manera: El primer capítulo corresponde a la estructura de la investigación acción Se presentar los antecedentes, se hace un planteamiento del problema donde se evidencia la problemática de los niños, objetivos, justificación, hipótesis y diferentes aspectos del lugar donde se realizó la investigación. El segundo al marco referencial donde se encuentra todas las fundamentación teórica que contiene definiciones, actividades para el desarrollo de las habilidades motrices finas que son necesarias para posteriores dichos procesos, lo que permite tener un amplio conocimiento sobre el desarrollo de la motricidad fina , el cual sirvió de ayuda para el desarrollo de la investigación. El tercer capítulo se refiere a la metodología de la investigación acción donde se empleó la investigación- acción con un enfoque cualitativo, la cual consiste en recoger cualidades y características de los sujetos involucrados en el proceso educativo. El Modelo asumido fue el de Kemmis, el cual se fundamenta en un proceso organizado por ciclos que lo componen cuatro momentos: planificación, acción, observación y reflexión. El cuarto a la implementación de la investigación acción donde se abordaron las diferentes fases para lograr los resultados de la investigación, mientras que en el quinto capítulo se presentaron los resultados con su respectiva interpretación, lo que permitió redactar las conclusiones y recomendaciones, las cuales sustentaron la elaboración de la propuesta. Con la implementación de este plan se logró que los niños mejoraran en sus habilidades motrices finas, como son la coordinación manual, la pinza digital, los agarres de los debes con firmeza, direccionalidad en los trazos. Por medio del desarrollo de actividades destinadas al fortalecimiento de la coordinación manual, los niños adoptaron la postura física adecuada, el uso de ambas manos y la técnica de pinza digital, lo que proporcionó una autonomía e independencia en la vida de los niños. A través de la implementación y aplicación de estrategias y actividades que favorecieran la coordinación óculo-manual, los niños lograron relacionar con mayor precisión y acoplamientos los movimientos de las manos con los reflejos visuales.
Desarrollo motriz --Investigaciones
Educación preescolar--Cognición en niños
Actividades para el desarrollo de la psicomotricidad fina de los niños de pre primario, de la Escuela Rafael Tomas Díaz Arias, Distrito Educativo 16-06, Bonao, período escolar 2017 - 2018 / por Mariela Santos Acosta, Ana Antonia Favian Veras y Josefina Altagracia Díaz Santana ; asesorada por Rosario Figueroa. - xv,108 hojas : ilustraciones ; 28 cm. - Tesis y disertaciones académicas (Universidad Abierta para Adultos) .
Tesis (Maestría en Educación Inicial) - - Universidad Abierta para Adultos, UAPA, 2018.
Incluye referencias bibliográficas e índice.
Agradecimientos i -- Dedicatorias ii -- Resumen v -- Abstracto vii -- Introducción viii -- Capítulo i: Estructura de la investigación acción -- Antecedentes de la investigación 1 -- Antecedentes internacionales 1 -- Antecedentes nacionales 4 -- Planteamiento del problema 6 -- Objetivo general 8 -- Objetivos específicos 8 -- Justificación 9 -- Hipótesis de acción 10 -- Factibilidad del estudio 10 -- Contextos de la mejora 11 -- Aspectos relevantes de la ciudad de Bonao 11 -- Aspectos relevantes del centro educativo Rafael Tomas Díaz Arias 13 -- Constitución del equipo de investigación 15 -- Perfil de los sujetos de estudios 16 -- Descripción de los objetos de investigación 17 -- Capítulo ii: Marco referencial -- Desarrollo psicomotor 19 -- Características del desarrollo psicomotor 20 -- Factores que inciden en el desarrollo psicomotor 20 -- Importancia del desarrollo psicomotor 21 -- Psicomotricidad 23 -- Motricidad 24 -- Motricidad fina 25 -- Desarrollo de la motricidad fina 28 -- Aspectos de la motricidad fina 29 -- Coordinación óculo -- manual 31 -- Técnicas y actividades que se deben usar para desarrollar la motricidad fina 32 -- El diseño curricular dominicano y la motricidad fina 39 -- La pre escritura 40 -- Importancia de las actividades enfocadas en la motricidad fina 42 -- Capítulo iii: Metodología de la investigación acción -- Tipo de investigación acción 44 -- Modelo de investigación acción 46 -- Técnicas de recogida de información 48 -- Validación de las técnicas de recogida de información 51 -- Procedimiento de recolección de la información 51 -- Descripción del procedimiento del análisis de la investigación 51 -- Cronograma de actividades del proceso de investigación 53 -- Capítulo iv: Implementación de la investigación acción -- Fase de planificación 55 -- Plan de acción 55 -- Fases de planificación 61 -- Fase de acción 76 -- Fase de observación de la acción 80 -- Fase de reflexión 87 -- Triangulación de los resultados por unidades de análisis 95 -- Capítulo v: Resultados de la investigación -- Resultados de mejora o de innovación 102 -- Resultados formativos para las personas implicadas 103 -- Resultados vinculados a la institución 103 -- Valoración del impacto desde el punto de vista interno (equipo) y externo -- (beneficiarios) 105 -- Conclusiones 105 --Recomendaciones (propuesta de cambio) 108 -- Bibliografía x.
El tema de la presente investigación-acción es actividades para el desarrollo de la psicomotricidad fina de los niños de pre primario de la Escuela Rafael Tomas Díaz Arias, con el propósito de desarrollar en ellos sus habilidades y competencias en cuanto a las habilidades motrices. Las edades de los niños con que se trabajó oscilan desde los 5 años hasta los 5 años y once meses. El objetivo general consistió en implementar actividades para el fortalecimiento de la psicomotricidad fina para desarrollar la escritura de los niños de preprimario por medio de diversas técnicas. Este proyecto de investigación contiene cinco capítulos, organizados de la siguiente manera: El primer capítulo corresponde a la estructura de la investigación acción Se presentar los antecedentes, se hace un planteamiento del problema donde se evidencia la problemática de los niños, objetivos, justificación, hipótesis y diferentes aspectos del lugar donde se realizó la investigación. El segundo al marco referencial donde se encuentra todas las fundamentación teórica que contiene definiciones, actividades para el desarrollo de las habilidades motrices finas que son necesarias para posteriores dichos procesos, lo que permite tener un amplio conocimiento sobre el desarrollo de la motricidad fina , el cual sirvió de ayuda para el desarrollo de la investigación. El tercer capítulo se refiere a la metodología de la investigación acción donde se empleó la investigación- acción con un enfoque cualitativo, la cual consiste en recoger cualidades y características de los sujetos involucrados en el proceso educativo. El Modelo asumido fue el de Kemmis, el cual se fundamenta en un proceso organizado por ciclos que lo componen cuatro momentos: planificación, acción, observación y reflexión. El cuarto a la implementación de la investigación acción donde se abordaron las diferentes fases para lograr los resultados de la investigación, mientras que en el quinto capítulo se presentaron los resultados con su respectiva interpretación, lo que permitió redactar las conclusiones y recomendaciones, las cuales sustentaron la elaboración de la propuesta. Con la implementación de este plan se logró que los niños mejoraran en sus habilidades motrices finas, como son la coordinación manual, la pinza digital, los agarres de los debes con firmeza, direccionalidad en los trazos. Por medio del desarrollo de actividades destinadas al fortalecimiento de la coordinación manual, los niños adoptaron la postura física adecuada, el uso de ambas manos y la técnica de pinza digital, lo que proporcionó una autonomía e independencia en la vida de los niños. A través de la implementación y aplicación de estrategias y actividades que favorecieran la coordinación óculo-manual, los niños lograron relacionar con mayor precisión y acoplamientos los movimientos de las manos con los reflejos visuales.
Desarrollo motriz --Investigaciones
Educación preescolar--Cognición en niños