La formación docente para atender a la diversidad en las aulas del nivel inicial, de las escuelas del Distrito Educativo 06-06 Moca, en el período 2019 - 2020 / por Yudelky María Peralta Martínez y Rogelina Mercedes Martínez Mejía ; asesorada por Wanda Román.

Tesis (Maestría en Educación Inicial) - - Universidad Abierta para Adultos, UAPA, 2020.

Incluye referencias bibliográficas e índice.

Agradecimientos ii --Dedicatorias iv -- Resumen vii -- Abstract ix -- Introducción xviii -- Capítulo i: el problema de investigación -- Planteamiento del problema 2 -- Formulación -- del problema 4 -- Sistematización 4 -- Objetos de investigación 5 -- Objetivo general 5 -- Objetivos específicos 5 -- Justificación 5 -- Descripción del contexto 7 -- Delimitación -- Limitaciones 9 -- Cuadro de operacionalización de variables 10 -- Capítulo ii: marco teórico -- Antecedentes de la investigación 13 -- Bases teóricas que sustentan la investigación 17 -- La formación docente para atender la diversidad 17 -- Atención a la diversidad en el nivel inicial18 -- Necesidades específicas de apoyo en el nivel inicial 19 -- Normativas que sustentan la atención a la diversidad 20 -- Criterios para aulas inclusivas 23 -- Ambientación y estructura para la atención a la diversidad 24 -- Estrategias pedagógicas 28 -- Clasificación de las estrategias pedagógicas 30 -- Estrategias de enseñanza 31 -- Estrategias de aprendizaje 33 -- Importancia de la aplicación de estrategias pedagógicas 36 -- Criterios para la selección de estrategias pedagógicas en el nivel -- Inicial 37 -- Criterios para brindar atención a la diversidad dentro del proyecto -- Curricular de centro (PCC) y proyecto educativo de centro 39 -- Capacitaciones continuas de atención a la diversidad para los docentes 40 -- Realización de ajustes curriculares para planificaciones, actividades y Evaluación 43 -- grupos pedagógicos para la inclusión educativa 45 -- Apoyo con herramientas educativas para favorecer la atención a la diversidad 45 -- Capítulo iii: marco metodológico enfoque, diseño y tipo de investigación 50 -- Enfoque 50 -- Diseño 50 -- Tipo de investigación 50 -- Técnicas e instrumentos 51 -- Técnicas 51 -- Instrumentos 52 -- Población y muestra 52 -- Confiabilidad y validez 53 -- Procedimiento y recolección de datos 54 -- Procedimiento para el análisis de datos 55 -- Capítulo iv: presentación, interpretación y análisis de los resultados -- Resultados obtenidos de los cuestionarios aplicados a las docentes del Nivel inicial, coordinadoras y técnicas del Distrito Educativo 06-06 de Moca 57 -- Análisis de los resultados 91 -- Conclusiones 98 -- Recomendaciones 103 -- Referencias bibliográficas 106 -- Anexos y apéndices 11.

Esta investigación procura analizar la formación docente para atender la diversidad en las aulas del nivel inicial de las escuelas del distrito Educativo 06-06 Moca, en el período 2019- 2020. El enfoque fue cuantitativo, ya que se recolectaron y analizaron datos. El método utilizado fue el deductivo, puesto que partió de casos generales para llegar a lo particular. Se empleó el diseño de estudio no experimental. Se utilizó la técnica de la observación y se llevaron a cabo encuestas, con una muestra de 44 personas, siendo 30 Docentes del Nivel Inicial, 12 Coordinadoras del Nivel Inicial y 2 Técnicas del Nivel Inicial. Los resultados mostraron que las Docentes del Nivel Inicial cuentan con Competencias Académicas, Didácticas, Organizativas, Comunicativas, Integradoras y Evaluadoras, prevaleciéndose además que las mismas no son suficientes, se verificó que los recursos didácticos utilizados al momento de brindar atención a la diversidad son los juegos lógicos, se identificó que las estrategias utilizadas por las docentes del Nivel Inicial ayudan para la atención a la diversidad, son las estrategias de inclusión de niños con necesidades educativas especiales. También, se identificó que los casos presuntivos de NEAE diagnosticados o no que se evidencian en las aulas del Nivel Inicial se corresponden con 60. Entre las recomendaciones se destaca: a las directoras: promover Jornadas de Capacitación dirigidas a las docentes de Pre- primario, ofreciendo su apoyo, para que se capaciten y de esta manera, contar con un equipo de trabajo cada vez más actualizado, mejor motivado y comprometido con el logro de la calidad educativa.